На самом же деле мы учимся не для жизни, если речь касается гуманитарного учебника, а для жизни в обществе. И в этом заключается главная функция учебника – то ли истории литературы, то ли истории, гуманитарного учебника. Это формирование определенных жизненных позиций, которые здесь, теперь – и сегодня, и завтра – созвучны с потребностями данного общества. И в этом его главное отличие от учебника химии, физики, математики и так далее, которые подобной цели не преследуют. Это функция гуманитарного учебника, и прежде всего, учебника истории, поскольку именно учебник истории предлагает своеобразную модель, сценарий такого поведения в обществе, которое мы хотели бы видеть у того, кто на основании такого учебника просиживает сегодня штанишки в школе.

То, что мы подаем в учебнике – те сценарии, модели поведения в обществе, определенные общественные преференции, – является ответом на то, кого мы хотим видеть завтра. Или, скорее, каким мы хотим видеть молодого человека завтра...

С полной расшифровкой лекции Натальи Яковенко вы можете ознакомится по этой ссылке http://polit.ru/article/2010/03/18/uchebniki/

Нам лишь остаётся добавить, что сегодняшние учебники истории и подача самого предмета в школе и высшей школе навряд ли помогут воспитать Человека. 90% учащихся не любят историю, считая этот предмет скучным и нудным из-за дат и всевозможных военных походов. А национализация и политизация истории вообще воспитывают нетерпимость и ненависть. Так, что, на словах всё правильно, а вот когда же будет на деле)