- После развала Советского союза образование утратило не только путеводную нить партии, но и все устоявшиеся многие годы стандарты, по которым жили и работали многие поколения. В новых условиях не только политических, но и экономических нужно было воспитывать и учить кардинально новые кадры, которые были просто необходимы молодой стране. Помимо государственных вузов по всей стране стали открываться вузы частные, автономные и очень мобильные. Многие из них на пять лет раньше, чем старые вузы ввели передовые технологии в образовательный процесс, а потом, после 2000 года, когда были приняты новые стандарты, многие из них поняли, что на образовании тоже можно неплохо зарабатывать деньги, и начали открывать филии. Чтобы открыть филию придумали дистанционное обучение. Для дистанционки только зарегистрировав ее, нужен один работник и секретарь – все. На дистанционке абсолютно ничего не надо, порой там нет даже элементарного компьютера. В Феодосии сегодня работает одиннадцать консультационных пунктов различных вузов. Сидит два человека, пришел «абитуриент», сдал документы и сразу же поступил. Так называемый студент ничего не делает, главное чтобы он проплачивал исправно деньги, прошло пять лет – он получил диплом. Вот вам и штампование специалистов. Поэтому, дистанционное образование сегодня должно быть построено на честности тех, кто несет ответственность за образование. И дистанционка должна быть обязательно в главном вузе, а не где-то на периферии с некомпетентными работниками и консультантами.
      Я понимаю, что на дистанционке учатся заочники, которые где-то работают, зарабатывают деньги – им не нужна вся эта наука. У нас же в Академии учатся те, кому наука нужна, нужны сессии и настоящие знания, а не просто купленный диплом.
      Помимо проблем с дистанционным образованием существуют проблемы и с крупными государственными вузами, которые сегодня переживают кризис. Вот смотрите: Феодосийская финансово-экономическая академия была заложена как таковая изначально. У нас было два направления: финансы, экономика и то, что обеспечивает экономическую и финансовую безопасность –  хозяйственное право – все. Все 15 лет мы развивались в этом направлении, не распыляясь на новшества. Теперь пример, университет Вернадского все время своего существования был вузом, который готовит преподавателей, переводчиков, одним словом - гуманитариев. В этом университете никогда не было экономики. И когда наступили трудные времена, и они поняли, что на экономике можно зарабатывать, в 1998 году  создают экономический факультет, не имея при этом ни базы, ни одного доктора и даже штатного кандидата по этой специальности. Но они государственный вуз. И когда этот университет подавал документы в государственную аккредитационную комиссию для получения лицензии, там смотреть не на что было, настолько люди были непрофессионалы и не понимали, что делают. (Людмила Михайловна Борщ уже многие годы является экспертом государственной аккредитационной комиссии по экономике. Прим. автора). Снова повторюсь, но это государственный вуз, им можно лицензию дать и под шаблон, им все можно дать под шаблон. И сегодня, когда идет аккредитация, не государственным вузам стараются выкрутить руки, их просто душат, как вшей. Государственные же по 3000 аккредитируют. Зачитывают одним словом – государственный и аккредитируют.
     
      Такая проблема и посмешище творится не только с вышеуказанным университетом, но  в Киеве и во всех регионах нашей страны. Достаточно вспомнить ГВФ или НАУ (Национальный авиационный университет), который всю историю своего существования специализировался на самолетах, пилотах, стюардессах и конструкторах. Сегодня этот вуз выпускает специалистов по архитектуре и искусству, открывает институт международных отношений и экстремальную журналистику не имея ни базы, ни преподавателей – НИЧЕГО! Задаю себе вопрос: КОГО ЖЕ ВЫПУСКАЮТ ЭТИ НОВОИСПЕЧЕННЫЕ НСТИТУТЫ И ФАКУЛЬТЕТЫ? Да никого - людей, потративших деньги и время на профессию о которой они не имеют ни малейшего верного представления!
     
      - Давайте же, наконец, не будем смотреть на вузы и градировать их на государственные и не государственные, ведь университет Шевченко выдает такой же диплом государственного образца как и любой частный вуз. Это означает, что образование у нас все государственное. Единственным чем отличаются вузы – это источниками финансирования, одни получают деньги из государственной казны, а другие зарабатывают их сами. И вот когда ты зарабатываешь деньги сам, то совершено по-другому относишься и к работе, и к благам и к студентам. Вузу, который зарабатывает сам нужно сотни раз продумать свой бюджет, позаботится о том, чтобы студент был лучшим, смог конкурировать на рынке труда, чтобы за студента вузу не было стыдно, и он был обеспечен всем необходимым для обучения. А вот в государственном вузе все по-другому, студент там всегда в роли просителя, у нас же, я говорю пока только о Феодосийской академии, студент в первую очередь  - ЛИЧНОСТЬ, для которой и ради которой мы все работаем. А ведь государственные вузы набирают на коммерческой основе студентов не меньше чем вузы с другим источником финансирования, вот только деньги государства никогда никто не считает и это плохо.
     
      Почему, несмотря на переход Украины к рыночным отношениям наше общество продолжает подобострастно относится ко всему государственному, особенно образованию? Казалось бы, мышление должно было уже изменится за эти годы, тем более НАТО, да ЕС близко (возможно), наверное, все по старинке не хотят понимать одного единственно постулата рыночных отношений – НИКАКОЙ ХАЛЯВЫ, от каждого по способности, каждому по уму.
     
      - В науке похлеще шоу-бизнеса очень много завистников и людей, случайно попавших в нее, как ректор, доктор наук борется с этим? Не коробит?